SISTEMA EVALUACION

Descripción

Medir el valor agregado que entregan los profesores y establecimientos educacionales significa cuantificar el progreso que tienen los aprendizajes de los alumnos debido exclusivamente al proceso de enseñanza, y no a factores sociales, económicos, culturales, etc. De esta forma, es posible realizar evaluaciones de rendimiento de profesores y colegios, en términos de la adquisición de logros de aprendizajes de los estudiantes, permitiendo la comparación de los resultados entre colegios similares y con profesores de las mismas dependencias.

Además, con los indicadores de valor agregado se pueden identificar las mejores prácticas asociadas para poder realizar una toma de decisiones alineada con la calidad de enseñanza que se está entregando.

Valor Agregado UC ha sido diseñado en una primera etapa para evaluar 3 veces al año los niveles 3° básico, 7° básico y 1° medio en los subsectores de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación, con el objetivo de ser una alerta temprana para las pruebas SIMCE. El servicio incluye además el levantamiento de información de apoyo a la gestión, que incluye el contexto socio-económico, cultural y escolar que viven los alumnos, complementado con información de prácticas eficaces tanto de docentes como de establecimientos educacionales.

Indicadores de Valor Agregado v/s Medidas Tradicionales

La evaluación es la principal herramienta utilizada por los establecimientos educacionales efectivos para elevar la calidad de la educación que imparten a sus estudiantes. Las evaluaciones tradicionales representan una foto del estado de desempeño de los alumnos y aunque permiten tener nociones de la labor que se está realizando, son indicadores contaminados por innumerables factores externos y no permiten conocer el verdadero desempeño de los agentes internos al sistema escolar.

Los indicadores de valor agregado suplen las deficiencias de los indicadores estáticos tradicionales, basándose en la evaluación continua dentro de un año escolar, de modo de llegar al punto de poder calcular el grado en que un determinado profesor en un determinado colegio aporta al aprendizaje de los alumnos.

Valor Agregado UC propone la evaluación continua de los mismos alumnos varias veces el mismo año, debido a que el progreso esperado en los logros de aprendizaje va aumentando a medida que avanzan los meses y esperar más tiempo sólo agrega incertidumbre al proceso sin permitir evaluar la labor docente. De esta forma, es posible implementar cambios, redefinir estrategias, aplicar programas y realizar una gestión informada para elevar la calidad del proceso de enseñanza que se está impartiendo en plazos de tiempo coherentes con los cambios escolares. Además, la continuidad permite controlar la rotación de alumnos y profesores incorporando tal información en las estimaciones.
 

Línea de Tiempo